Orodha ya maudhui:

Je, ni mambo gani yanayoathiri ufahamu wa kusoma?
Je, ni mambo gani yanayoathiri ufahamu wa kusoma?

Video: Je, ni mambo gani yanayoathiri ufahamu wa kusoma?

Video: Je, ni mambo gani yanayoathiri ufahamu wa kusoma?
Video: The Great Gildersleeve: Gildy's New Car / Leroy Has the Flu / Gildy Needs a Hobby 2024, Desemba
Anonim

Ufahamu wa kusoma unahusisha mambo mbalimbali kama vile ujuzi wa usuli, msamiati na ufasaha, stadi za usomaji makini na fikra makini ambazo lazima zifanye kazi pamoja

  • Usuli Maarifa . Usuli maarifa ina jukumu muhimu katika ufahamu wa kusoma.
  • Msamiati.
  • Ufasaha.
  • Usomaji Halisi.
  • Fikra Muhimu.

Kwa urahisi, ni mambo gani ambayo yanaweza kuzuia ufahamu?

Zifuatazo ni sababu kuu zinazozuia ufahamu wa kusoma:

  • Muda mdogo wa utambuzi.
  • Mwendo mbaya wa jicho.
  • Uangalifu mbaya na tabia ya umakini.
  • Ukosefu wa mazoezi.
  • Ukosefu wa maslahi.
  • Tathmini duni ya sehemu muhimu na zisizo muhimu.
  • Kumbukumbu nzuri yenye busara badala ya kukumbuka kwa kuchagua.

Kando na hapo juu, ni mikakati gani 5 ya ufahamu wa kusoma? Kuna mikakati 5 tofauti ambayo kwa pamoja huunda Mkakati wa Juu wa Kusoma 5.

  • Kuamilisha maarifa ya usuli. Utafiti umeonyesha kuwa ufahamu bora hutokea wakati wanafunzi wanashiriki katika shughuli zinazounganisha ujuzi wao wa zamani na mpya.
  • Kuhoji.
  • Uchambuzi wa muundo wa maandishi.
  • Taswira.
  • Kufupisha.

Vile vile, ni mambo gani yanayoathiri ufahamu wa kusoma na Keith Lenz?

Ufahamu huathiriwa na ya msomaji ujuzi wa mada, ujuzi wa miundo ya lugha, ujuzi wa miundo ya maandishi na fani, ujuzi wa mikakati ya utambuzi na metacognitive, uwezo wao wa kufikiri, motisha yao, na kiwango chao cha ushiriki.

Ni nini athari za ufahamu duni wa kusoma?

Ujuzi duni wa kusoma pia athari wanafunzi kihisia kwa kuathiri vibaya kujistahi kwao. Kupambana na ustadi ambao wenzao wengi huchukua kawaida huwafanya wanafunzi wengi wajisikie hawawezi na wasio na akili. Hii ni bahati mbaya kwa sababu kusoma matatizo mara chache huwa ni matokeo ya jitihada binafsi za mwanafunzi.

Ilipendekeza: