Orodha ya maudhui:
Video: Je, nadharia ya Jerome Bruner ya kujifunza ni ipi?
2024 Mwandishi: Edward Hancock | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 01:36
Mjenzi Nadharia ( Jerome Bruner ) Mandhari kuu katika mfumo wa kinadharia wa Bruner ni kwamba kujifunza ni mchakato amilifu ambao wanafunzi kujenga mawazo mapya au dhana kulingana na ujuzi wao wa sasa / wa zamani. Mwalimu na mwanafunzi wanapaswa kushiriki katika mazungumzo amilifu (yaani, socratic kujifunza ).
Kwa urahisi, nadharia ya kujifunza ugunduzi ni nini?
Kujifunza kwa Ugunduzi ilianzishwa na Jerome Bruner, na ni njia ya Maagizo ya Msingi wa Uchunguzi. Hii maarufu nadharia inahimiza wanafunzi kujenga juu ya uzoefu na maarifa ya zamani, kutumia angavu, mawazo na ubunifu wao, na kutafuta habari mpya kugundua ukweli, uhusiano na ukweli mpya.
Pia Jua, nadharia 4 za kujifunza ni zipi? Wakati kupanua maarifa yetu ya nadharia pana kama lengo kuu linaendelea kupungua, watafiti wa siku hizi kwa kawaida hukubali moja au zaidi ya vikoa vinne vya msingi vya nadharia ya kujifunza: nadharia za tabia, utambuzi nadharia, nadharia za kiujenzi, na nadharia za motisha/kibinadamu.
Vile vile, unaweza kuuliza, je, unaitumiaje nadharia ya Bruner katika ufundishaji na ujifunzaji?
Maana ya nadharia ya ujifunzaji ya Bruner juu ya ufundishaji
- Kujifunza ni mchakato amilifu.
- Wanafunzi hufanya maamuzi yanayofaa na kuwasilisha dhana na kupima ufanisi wao.
- Wanafunzi hutumia uzoefu wa awali ili kupatanisha taarifa mpya katika miundo iliyokuwepo awali.
- Kiunzi ni mchakato ambao rika au watu wazima wenye uwezo hutoa usaidizi wa kujifunza.
Jerome Bruner alifanya nini kwa elimu?
Bruner alitoa mchango mkubwa kwa kielimu saikolojia - kutoka saikolojia ya utambuzi hadi nadharia za kujifunza. Jerome Bruner Uchambuzi wa athari za saikolojia ya kitamaduni elimu . Pamoja nayo, alitaka kufanya mabadiliko katika kielimu mfumo kulingana na mawazo ya kupunguza na kukariri.
Ilipendekeza:
Je, nadharia ya msingi ya nadharia ya James Lange ya hisia ni ipi?
Nadharia ya James Lange ya hisia inasema kwamba hisia ni sawa na aina mbalimbali za msisimko wa kisaikolojia unaosababishwa na matukio ya nje. Wanasayansi hao wawili walipendekeza kwamba ili mtu ahisi hisia, lazima kwanza apate miitikio ya mwili kama vile kupumua kuongezeka, mapigo ya moyo kuongezeka, au mikono yenye jasho
Kuna tofauti gani kati ya lengo la kujifunza na lengo la kujifunza?
Malengo ya kujifunza na malengo ya kujifunza SI vitu sawa. Kwa ufupi, lengo la kujifunza ni kiwango cha hali ambapo kitengo kinajengwa karibu, ambapo malengo ya kujifunza ni jinsi lengo linavyofikiwa. Lengo la kujifunza ndilo lengo kuu la kitengo chochote cha ufundishaji, lakini malengo ya kujifunza ni muhimu ili kufikia lengo
Je, kujifunza mtandaoni ni bora kuliko kujifunza darasani?
Utafiti wa hivi majuzi ulisema kuwa wanafunzi wanaosoma mtandaoni wana uwezekano wa 9% wa kufaulu mtihani kuliko wale wanaosoma darasani. Hii ni takwimu ya kuvutia na inaelekeza kwenye nadharia kwamba kujifunza mtandaoni ni bora kuliko kujifunza darasani
Je, nadharia ya Kolb ya kujifunza kwa uzoefu ni ipi?
Nadharia ya kujifunza kwa uzoefu ya Kolb (ELT) ni nadharia ya kujifunza iliyobuniwa na David A. Kolb, ambaye alichapisha kielelezo chake mwaka wa 1984. Alitiwa moyo na kazi ya Kurt Lewin, ambaye alikuwa mwanasaikolojia wa gestalt huko Berlin. Nadharia ya Kolb ina mtazamo kamili unaojumuisha uzoefu, mtazamo, utambuzi na tabia
Nani aliunda nadharia ya uhalifu wa nadharia ya kujifunza kijamii?
Nadharia hii ilirekebishwa katika Burgess na Akers 1966 (tazama Mafunzo ya Kijamii) na kuwa kielelezo cha Uimarishaji wa Chama cha Tofauti kinachotambua athari za mitazamo ya marika na athari kwa uhalifu. Nadharia hiyo ilirekebishwa zaidi katika miaka ya 1970 na 1980 na kuwa kielelezo cha kujifunza kijamii kilichotengenezwa na Ronald Akers